天博手机app安装下载：计算机在多媒体教学中的应用分析

  本文摘要：：计算机教学是现代教育中的应用于更加普遍。通过计算机来展开辅助教学，不仅可以使教学显得更加直观，而且可以使那些在平时教学中容易用语言叙述确切的问题显得明晰易懂，提升课堂的效率。 在计算机教学中，学生的积极性也显得更高了，课堂气氛也显得更为活跃了。如今，计算机技术飞速发展，利用计算机展开辅助教学的模式也更加多，在各个学科领域，计算机多媒体教学都早已有一定的普及。

：计算机教学是现代教育中的应用于更加普遍。通过计算机来展开辅助教学，不仅可以使教学显得更加直观，而且可以使那些在平时教学中容易用语言叙述确切的问题显得明晰易懂，提升课堂的效率。

在计算机教学中，学生的积极性也显得更高了，课堂气氛也显得更为活跃了。如今，计算机技术飞速发展，利用计算机展开辅助教学的模式也更加多，在各个学科领域，计算机多媒体教学都早已有一定的普及。关键词：计算机多媒体教学应用于　　随着现代教育技术的飞速变革，课堂教学早已开始瓦解原本单调枯燥的教学模式，各种各样的新型课堂教学模式开始经常出现，尤其是随着计算机技术的发展，幻灯片技术更加成熟期，在幻灯片中，开始经常出现新的元素如音频、视频、文字、图像等，这些元素的带入，使现代课堂教学显得更加生动，有吸引力，另外，计算机以其操作者便利以及在资源共享方面的优势，在现代教育的课堂中更加沦为不可或缺的一部分。

1.计算机在多媒体教学中的应用于有以下几个方面的优势1.1有助保证教师在课堂上讲授的科学知识内容准确无误　　体育学科中，为了保证教学内容的准确性，有一大部分教学内容必须展开计算机仿真的动态展示，这种可以反复的教学，在常规教学中是无法做完全一致的。现在的大多数学校都有校内网络，学校通过将一些教学视频上传遍涉及的服务器上，学生就可以在网上展开自律自学。另外，当学生在体育活动中遇上一些无法确认或难以解决的难题时，就可以通过网络来展开自律模式下的自学，通过收集各种各样的来对遇上的难题展开分析，并挑选合适的解决问题方法。

在体育教学中，大部分的技术动作都很难通过语言来叙述确切，道别是旋转，凌空，以及较慢已完成的动力。这些动作的介绍可玩性低，样板动力也不一定每次都能做十分规范。这时候，如果利用计算机中的一些软件，来展开动作设计和动作快敲，全面分析动力要点，这样学生在自学时可以明晰的建构准确的动作模型，一方面可以减少教师介绍的可玩性，另一方面也可以使学生能更慢地领悟到动作要点，从而更加慢、更加精确地学会这些动作。　　在历史课堂的教学中，很多时候必须对历史上的一些地图和事件展开非常简单的展示总结，以此来加剧学生对历史事件的印象，提升学生对历史的感知力和亲近感，通过图示法对历史事件的发展展开展示，可以使学生直观的理解事件发展的态势和当时的社会现状，协助学生搞清楚事件再次发生的顺序和因果关系，从而使学生对涉及知识点的掌控更加稳固。

另外，在现代的教学模式中，每个教师都负责管理好几个班级的课程教学，对于某种程度的知识点，在有所不同的班级展开讲授时，认同不会有所不同，甚至不会有所疏露，而在计算机教学中，通过最常用的PPT软件，将教学内容提早准备好，这样在课堂上展开讲授时，每次讲授的内容就可以做大致相同，而会遗漏任何重点，并且通过对早已作好的图示部分内容，可以通过精细的分析，使学生更为明晰的理解科学知识的重点和布局结构，更加便于学生记忆。1.2需要相当大程度地提升课堂容量和学生的放学效率　　在中学的历史教学中，由于课本上的内容传达提炼总结，知识点跨度大，涉及面文广，在课堂教学中，往往必须补足一些额外的科学知识来提升内容的非常丰富度和易解读性，同时也可以拓展学生的视野，减少课堂的趣味性。但是，历史教学的课堂上，又无法全然地描写历史事件，这样既减少了学生的记忆负担，也影响了课程的工程进度，而在计算机展开多媒体教学时，这些问题都可以获得有效地解决问题。通过计算机来展开视频、音频等历史资料的播出，学生可以直观的感官历史，并且利用多媒体软件视频展示速度快的优点，某种程度的时间内，教师可以给学生补足更好的内容来协助解读科学知识要点。

在新的课程标准下的历史教学大纲中，更好地特别强调了主动思维的重要性，对于历史事件或历史现象，学生要需要自己展开分析，从而提升历史思维能力和历史感知力。由于补足知识点所用的展示时间延长了，教师可以在课堂上决定出有更加多的时间来让学生展开自律辩论自学，来提升自己的主动思维能力。　　在英语教学中，利用计算机技术把文字、图像、视频、音频等融合到一起，可以让学生在视觉和听力上有身临其境的感觉。

另外，在英语教学中，通过将英文所要叙述的内容展开图像化处置，使其以现实的形象表明在屏幕上，可以使所要描写的内容更加明晰。这是常规教学课堂上所无法做的。这也使一些在常规课堂上无法阐释确切、或者是必须大量时间来使学生解读确切的东西可以在很短时间内被每个学生所拒绝接受，大大传输了课程时间，对于课堂上多出来的时间，可以通过减少一些涉及英文科学知识的讲解，来减少课堂容量，同时也提升课堂的趣味性，对于学生解读课堂上所讲授的重点内容和记忆也是有相当大协助的。　　在传统的体育课堂上，教师一般通过一遍四起样板和一个个的动作缺失来展开一些有所可玩性的动作教学，这样不仅浪费了教的时间，还浪费了学的时间。

而通过计算机来展开视频播出，对于动作难题可以使用快敲、反复播出等，这样老师就可以省出有时间来对学生展开更好的指导，另外，由于视频中的动作统一规范，且要点介绍详尽，学生可以更慢地掌控动作要点，这样相对于传统课堂就不会省下来一大部分的时间，通过这些时间的锻炼，学生能更佳的掌控动作要点，做到出来的动作也更加规范。1.3有助化难为易，可以使学生更加直观的提供涉及科学知识　　在历史的教学中，经常必须展开历史场景还原成，或者历史事件重现，在这方面，传统教学课堂的局限性就十分显著地反映了出来。传统课程的历史再现，不能通过教师对历史事件展开口描写，即使加到一些图片，学生也不能通过想象来展开历史还原成，这样的课堂不仅过于生动，而且不会变得很乏味。

而计算机通过仿真建模，可以将十分抽象化的历史事件变为十分明确的历史场景，在这些场景中，通过视频与音频的人组，可以级学生一种身临其境的感觉，使学生更加直观的感觉历史，疏远历史。　　在语文教学中，对于情境仿真的拒绝是很高的。

传统课堂中，即使叙述十分生动的一篇课文，如果只是靠教师的造就来建构情境，很难更有学生的兴趣。而计算机的情境仿真就可以为学生获取一个直观而又现实的情境。通过图像和声音的图形，学生不由自主地就不会走出文章所刻画的情境，理解课文的主题，同时也可以加剧对课文的印象。

这样课堂的积极性就调动了一起。学生们自学的积极性也不会更高。　　在英语教学中，很多时候都必须展开对话环境的仿真，只有建构一个英文环境，学生才能更加习惯英文的自学，习惯用英文来交流，在传统的教学中，一般使用设置英语角来仿真英文情境，而对于英语角的利用率，一般都很不尽人意。

而通过计算机来展开英文对话情境的仿真，可以使学生更慢地带入到英文对话的环境中，让学生更加直观的感觉英文，自学英文，用于英文交流更加自如。2.用于计算机展开多媒体教学也是有一定的弊端的，一般还包括以下几个方面2.1对于课堂的临时应变能力严重不足　　由于教师在课堂上利用电脑展开的课堂讲授，是提早准备好的，所以对于课堂上的一些脑溢血情况和临时明确提出的问题，很难很较慢地做出细心地问。这就拒绝课任教师在教课前对知识点有充份的做到，和充足的经验，需要答案学生在课堂上临时明确提出的问题做出尤为合理、精确的答案。

2.2对于计算机的操作者拒绝低，必须教师有很强的拒绝接受新事物的能力　　大部分有经验的教师，一般都是中年教师，甚至老年教师，他们对于新事物的拒绝接受能力不强劲，所以不能使用传统的教学模式来展开科学知识讲授，这样就造成了教育资源的很大浪费。另外，随着现代科技的发展，计算机技术变革速度很慢，年长教师也必须大大地展开计算机方面的科学知识技能培训，才能确保自己一直正处于时代的前沿，能用最前沿的设备来最大限度的提升学生的自学效率和科学知识提供能力。【结语】：随着现代教育技术的突飞猛进，课堂教学的装备也再次发生了新的变化，计算机作为这类装备的核心，坚信在不远处的将来，不会普及到教育的各个学科领域，给教育带给很大的便利。参考文献：[1]李红梅.浅析计算机在多媒体教学中的应用于；江西科技，2007[2]于敏亮.计算机在英语教学中的应用于分析；黑龙江科技信息，2008.[3]王伟.计算机在语文教学中的应用于分析；黑龙江科技信息，2009[4]郑慧荣.计算机在体育教学中的应用于分析；建筑电气，2003[5]郭慧慧.。

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